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停课不停学 经管“主播”齐上线

面对席卷而来的疫情,我校师生战胜重重困难于2月24日正式线上开课。经济管理系教师为了保证正常教学,积极探索尝试各种新的教学形式,化身“主播”,与18级、19级的学生相约在线课堂。

开课前的准备

经济管理系老师们在开课前几周,收到学校的通知,便开始进行各种准备。有的老师自掏腰包“更新”了家里的电脑设备,有的老师购买了麦克风摄像头,有的老师下载多个软件比较哪个软件更适合,有的老师现学现卖跟着自己孩子的直播课学习直播技巧,有的老师为了保证教学效果提前试课,模拟教学……所有的老师们都在精心迎接这个“教学战场”的挑战,用最好的状态将最丰富的教学效果呈现给学生。

林琛老师准备了两台电脑有备无患                                          

吴超云老师是这样描述自己准备网课时的心情:“在即将开始的这节特别的课堂上,没有我熟悉的三尺讲台,没有我熟悉的方块黑板,没有我熟悉的小巧粉笔,只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标,我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号,这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然,真的可以用来形容我当时的心情。”吴老师尝试用MIX软件对拟授课PPT和知识点进行录屏,发现会因此缺乏与学生的互动,效果并不理想。多方研究考量对比后,决定在智慧职教资源平台的基础上,借助腾讯课堂进行直播,同时利用QQ群和微信群与学生进行更加深入的分享。


备课中吴超云老师

彭静老师还通过QQ群聊、微信群聊、微信小程序等工具,设计调查问卷,调查了解是否每个学生都具备上网课的硬件和软件设备,以确保网课能顺利进行。网课开课的前一天,老师们将资料上传职教云,建立班级QQ群,细心嘱咐学生调整作息时间。


万事俱备,正式开课

正式开学第一日,“主播们”齐上线。当天有课的老师提前10分钟上线,打开电脑,检查网线,检查职教云课件,确认麦克风和摄像头等装备。虽然因为平台调适等原因出现一些问题,但是好学生们都积极配合,在师生良好的互动中,慢慢开始了网上课堂

蔡亮老师有丰富的授课经验,通过线上授课她发现平时在课堂上不敢回答问题的同学,线上却比较积极。同时为了避免同学们课中离开,蔡老师利用智慧职教云的活动设置功能,每隔15-20分钟设置一个提问或者头脑风暴,提醒同学们集中注意力。此外,其还通过摇筛子的方式随机提问,让同学们觉得公平又有趣,也达到了随机检查学习效果的目的,提升教学质量。

蔡亮老师在批改作业                                                  

商贸教研室最年轻的老师郭雨思善于和学生互动,经过几堂课下来,很快就转变了教学方式,“在家当起了主播,学生在家刷起了鲜花”,她的课程设计中以学生为主,把课堂教学的重心转变到学生的学上来,把更多的学习自主权和时间交给了学生,把“控”变“推”,把“教”变“学”。


设计讨论问题引发学生思考        

  学生对郭雨思老师的评价          

林琛老师认为在网络授课中需保持一定频率的互动。她通过腾讯课堂的讨论区请同学们积极互动。线上授课最大的难点在于无法见面、不了解学生的听课状态,为了克服这个问题,林琛老师尝试请学生针对老师的提问用敲1或者敲0的方式,回馈是否有听明白或者表达观点,根据同学们回馈消息的速度,可以马上看出有多少同学在认真听讲,这样可以让不见面的授课也有集中上课的感觉,老师也能马上针对学生的学习状态调整讲课内容。

林琛老师在网上授课        

课后及时总结 积累经验

为了保证线上教学效果,老师们使出了十八般武艺。经过一个星期的“空中”磨合,每个老师都有很多心得体会。在经济管理系的教师群中,大家分享着心得体会。

线上授课这个过程如何能保证学生的注意力始终集中?张玲老师根据自己的经验,建议引入更多元素,“比如插入与讲课知识点有关的视频来引起学生听课的兴趣,利用平台随机抽取学生上台互动,同时可课间适当准备一些MTV、视频小节目等,避免课间休息时间太过安静尴尬。” 线上授课2节课90分钟,但是很多老师都会提早进入课堂,最后一个退出课堂,张玲老师就是这样的。


张玲老师课堂的“早到和迟退” 

林威老师建议让电脑和手机成为“黄金搭档”,当网络不稳定的时候,手机上的APP平台会相对稳定,可以用手机马上补上,实现无缝对接,保证课堂的质量。


林威老师哄完孩子后深夜批改作业      


网络教学最大的难点在于监控学生的实时学习状态,彭静老师根据自己的经验总结,建议老师们可以通过分解知识点,设计短小精悍的知识点模块,频繁开展网络互动,从而吸引学生注意力,保证学生的课堂参与率。课后布置具有针对性的作业,及时检验学生的学习效果。

游筱婷老师认为线上课程更考验老师的课程设计这一基本功。线上授课和线下授课有很大的不同,有利有弊。线上课堂好处在于可以丰富课堂形式,采用多样化翻转课堂,学生的学习不受空间约束,然而缺点也很明显,学生的注意力非常容易分散,这种情况下,一定要在课堂教学的设计环节多下功夫,备课时注意课程各知识点的紧密衔接,保证学生不但手机在线,注意力也始终在线。

游筱婷老师课程中的短视频

经过一个星期的努力,老师们从毫无经验的“主播”到能得心应手开展线上课堂的老师,经济管理系的老师们付出了巨大的努力,我们相信,经过老师们的尝试——总结——反思——提升,一定能让我们的学生更好的完成线上课程,真正做到“停学不停课,离校不离师”。              

                 

               

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